I.-
Encierra la respuesta correcta.
·
1. De las siguientes opciones, ¿cuál no es un ejemplo de cambio
químico?
1. La respiración.
2. La
condensación del agua.
3. La combustión.
4. La digestión.
·
2. En relación con los reactivos, ¿cómo son las propiedades físicas
y químicas de los productos después de una reacción química?
·
3. En una reacción química, ¿cómo se le llama a las sustancias que
se forman cuando se da la ruptura de los enlaces de las sustancias iniciales?
·
4. ¿Cómo se llaman las reacciones que, al concluir, liberan más
energía que la necesaria para romper los enlaces de las sustancias originales?
1. Endotérmicas.
2. De síntesis.
3. De descomposición.
4. Exotérmicas.
·
5. De acuerdo con las 4R, ¿qué acción está poniendo en práctica la
empresa que recupera materiales a partir de objetos de desecho?
1. Rechazo a los materiales tóxicos.
2. Reducción de los materiales dúctiles y
buenos conductores de la electricidad.
3. Reúso de los materiales de desecho.
4. Reciclado de
los materiales de desecho.
·
6. El elemento más electronegativo de la tabla periódica es:
1. Fósforo.
2. Francio.
3. Litio.
4. Flúor.
·
7. En la molécula diatómica de hidrógeno (H2), la
diferencia de electronegatividad entre los átomos es cero, por lo tanto, el
enlace que forman se considera:
·
8. ¿Cuáles son los reactivos de la siguiente reacción: 2K2Cr2O7(aq)+
3S (g) + 2H2O → 2Cr2O3 (aq) +
3SO2 (g) + 4KOH(aq)?
·
9. En un laboratorio escolar llevaron a cabo la siguiente reacción
química:
Na2CO2
(s) + 2HCl (aq) → 2 NaCl (aq) +
H2O (l) + CO2 (g),
para que el grupo pudiera observar el proceso. Un equipo monitoreó la
temperatura de la reacción con la ayuda de un termómetro, y notaron que se
incrementó en 15 grados. ¿Qué sucede en esta reacción?
1. Se desprende energía.
2. Se absorbe
energía.
3. El cambio energético es igual.
4. Se presenta un proceso exotérmico.
·
10. De acuerdo con la ecuación, Na2CO2 (s) +
2HCl (aq) → 2 NaCl (aq) + H2O (l) +
CO2 (g) ¿en qué estado de agregación se
encuentra el cloruro de sodio (NaCl)?
GUÌA PARA EL 3ER EXAMEN Bimestral Ciencias III.
·
¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir,
reusar y reciclar los metales? (pàg 97)
·
Propiedades de los metales.
·
Toma de decisiones relacionadas con: rechazo,
reducción, reuso y reciclado de metales.
·
Segunda revolución de la química.
·
El orden en la diversidad de las sustancias:
aportaciones del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiev.
·
Tabla periódica: organización y regularidad de
los elementos químicos. (pàg 113 hasta la 124)
·
Enlace químico
§
Modelos de enlace: covalente e iónico
§
Relación entre las propiedades de las sustancias
con el modelo de enlace: covalente e iónico.
La transformación delos materiales: la reacción química.
·
Identificación de cambios químicos y el lenguaje
de la química.
§
Manifestación y representación de reacciones
químicas (ecuación química).
(pàg 151)
Miércoles 8 de octubre de 2014.
Actividad RETO
Construcción de un filtro de agua
Material:
3 botellas de plástico vacías, con tapón de chupón
3 vasos de plástico con tapa
3 vasos de plástico transparente de 1/2 litro
3 muestras de agua contaminada (fuente, charco, jardín)
colador de plástico
algodón
arena de construcción
arena de pecra
grava
grava fina
carbón activado
Procedimiento:
- cortar la base de cada botella de plástico y colocar el tapón
- Invertir las botellas para que puedan introducir en cada una el material en el siguiente orden: grava, grava fina, arena de pecera, arena de construcción, carbón activado y algodón
- colocar el colador en la boca de uno de los vasos de plástico y viertan una de las muestras de agua. Observen lo que quedó depositado en el vaso
- pasen el agua colada por el filtro que han construido; cuiden que el tapón del chupón esté abierto; viertan el agua que sale de la botella en un vaso de plástico transparente. Anota las características del agua
- repitan los pasos con las otras muestras
Aquí te dejo otro manera de hacer tu filtro de agua
- ¿Cómo obtiene el agua filtrado?
El agua subterránea se filtra naturalmente por capas de tierra, de la piedra, del grava, y de la arena. Cuándo el agua viaja por estas capas, se limpian. Esto es una de las razones que muchas personas piensan que el agua subterránea es muy limpia.
Las compañías del agua filtran el agua de esta manera, también. El agua se manda por la misma clase de capas antes de es arrojada a los pueblos que compran.
Decidimos probar la idea creando nuestro propio filtro de agua.
Decidimos probar la idea creando nuestro propio filtro de agua.
- En este experimento nos da a saber como se haría para desinfectar el H2O del cloro y sus bacterias.
Como podemos elaborar este Filtro de agua Casero
- Materiales:
- Una botella de plástico transparente
- 1/2 vaso de tierra
- 2 copas de arena
- 2 copas de grava
- un vaso de agua
- cuchara
- 1/2 vaso de tierra
- 2 copas de arena
- 2 copas de grava
- un vaso de agua
- cuchara
- Procedimientos:
- Coloca un trozo de malla muy fina en la boca interior de embudo.
- Introduce el tubo plástico en la boca del embudo y únelos con silicón.
- Coloca sobre la malla una bolsita de tela (lino o algodón , del diámetro del tubo y de medio centímetro de espesor, llena con carbón mineral finamente dividido y cosida con hilo. Coloca luego una capa de arena muy fina y posteriormente varias capas sucesivas de arena de menos a mayor tamaño.
- Vierte un litro de agua de chorro y recoge el agua filtrada en un recipiente. Prueba el sabor .
- Vierte en un recipiente un litro de agua de chorro y disuelve 20 gramos de arcilla.
- Vierte el contenido anterior en el filtro y recoge el agua filtrada. Observa el aspecto óptico.
Experimento del FILTRO CASERO Lunes 29 septiembre 2014.
Guía examen parcial
1er bimestre
Ciencias III
Bloque 1: Las características de los materiales.
Tema
1: La ciencia y la tecnología en el mundo actual.
1.1: La relación de la
Química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.
-
Importancia de la Química y la
tecnología en la satisfacción de las necesidades básicas y la salud.
-
La importancia de la química y la
tecnología en el ambiente.
-
Influencia de los medios de comunicación
en las acciones humanas respecto al empleo de los conocimientos científicos y
tecnológicos de la química.
Tema 2: Identificación
de las propiedades Físicas de los materiales.
2.1: Propiedades cualitativas
2.2: Propiedades extensivas e
intensivas.
-
La clasificación de las propiedades de la
materia.
-
Las propiedades cualitativas y
cuantitativas de la materia.
-
Propiedades extensivas de la materia.
-
Propiedades intensivas de la materia.
-
Estados de agregación de la materia.
Tema 3: Experimentación con mezclas.
3.1: Mezclas homogéneas
y heterogéneas.
- La clasificación de las mezclas y
ejemplos.
- Cómo cambian algunas delas
propiedades de las mezclas cuando cambian las
concentraciones de una disolución.
-
Ejercicios de cálculo de % peso/peso y % peso/volumen.
3.2: Métodos de
separación de mezclas.
- Definición de los métodos de separación
mencionando los principios en los que se basan.
4.1: Toma de decisiones relacionadas con contaminación de una mezcla.
- Definición de contaminación ambiental y
sus principales ejemplos.
4.2: Toma de
decisiones relacionadas con
concentración y efectos.
- Definición de % en Volumen y ppm y
realización de ejercicios.
Tema 5: Primera revolución
de la química.
5.1: Aportaciones de
Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.
- Definiciones de sistemas cerrados y
abiertos.
Miércoles 17 septiembre 2014
Te dejo el siguiente link para que puedas realizar tu trabajo opcional sobre los índices de calidad del aire- El periodo sería del 18/09 al 18/10 del 2014.
Lunes 8 septiembre 2014
CROMATOGRAFÍA
Para realizar nuestro experimento necesitamos papel de filtro de cafetera (por ejemplo), unos rotuladores de colores, un vaso con agua, sal y alcohol.
Montaje:
Recortamos un trozo de papel de filtro y dibujamos en el centro una mancha de tinta con uno de los rotuladores. Luego hacemos un agujero en el centro del papel de filtro y por él metemos un tubito de papel de filtro. Por último ponemos el papel sobre el vaso con agua, de manera que el extremo del tubito quede dentro del agua.El agua sube por el tubito de papel y llega a la mancha de tinta. Al desplazarse por el papel de filtro el agua arrastra la tinta formando unas franjas de colores.
Se puede repetir el experimento utilizando agua con sal (siguiente imagen) o alcohol.
Explicación:
La cromatografía es una técnica de separación de sustancias que se basa en las diferentes velocidades con que son arrastradas cada una de ellas a través de un medio poroso por un disolvente en movimiento.
A medida que el agua (el disolvente) va desplazándose por el papel de filtro (el medio poroso), arrastra consigo los pigmentos que contiene la mancha de tinta. Como no todos son arrastrados con la misma velocidad, al cabo de un rato se forman unas franjas de colores que corresponden a los componentes de la tinta del rotulador.
Otra manera de colocar el papel de filtro:
Cromatografía en papel
2012
6062012
La cromatografía es una técnica de separación de sustancias que se basa en las diferentes velocidades con que son arrastradas cada una de ellas a través de un medio poroso por un disolvente en movimiento.
A medida que el agua (el disolvente) va desplazándose por el papel de filtro (el medio poroso), arrastra consigo los pigmentos que contiene la mancha de tinta. Como no todos son arrastrados con la misma velocidad, al cabo de un rato se forman unas franjas de colores que corresponden a los componentes de la tinta del rotulador
Materiales:
- papel de filtro (sirven los filtros de las cafeteras)
- rotuladores de colores
- vaso con agua
- sal
- alcohol
Recortamos un trozo de papel de filtro y dibujamos en el centro una mancha de tinta con uno de los rotuladores. Luego hacemos un agujero en el centro del papel de filtro y por él metemos una tira de papel de filtro. Por último ponemos el papel sobre el vaso con agua, de manera que el extremo del tubito quede dentro del agua.
El agua sube por el tubito de papel y llega a la mancha de tinta. Al desplazarse por el papel de filtro el agua arrastra la tinta formando unas franjas de colores.
Se puede repetir el experimento utilizando agua con sal o alcohol.
Prodecimiento
- La tira del papel poroso debe tener unos 4 cm de ancho y ser un poco mas larga que la altura del vaso.
- Enrolla un extremo en un bolígrafo (puedes ayudarte de cinta adhesiva) de tal manera que el otro extremo llegue al fondo del vaso.
- Dibuja una mancha con un rotulador negro en el extremo libre de la tira, a unos 2 cm del borde. Procura que sea intensa y que no ocupe mucho.
- Echa en el fondo del vaso alcohol, hasta una altura de 1 cm aproximadamente.
- Sitúa la tira dentro del vaso de tal manera que el extremo quede sumergido en el alcohol pero la mancha que has hecho sobre ella quede fuera de él.
- Puedes tapar el vaso para evitar que el alcohol se evapore.
- Repite la experiencia utilizando diferentes tintas.
Viernes 29 agosto 2014
La Química, una ciencia fascinante
Checa este prezy y verás que la Química lo es todo!
Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales
Ilusión óptica
Confías en tus sentidos? Jejeje
Éste está buenísimo. Te harán dudar de hasta cómo te llamas. Confías en tí mismo? Después de verlo, ya no serás el mismo. Be careful!
TEMARIO
Bloque I. Las características de los materiales.
Aprendizajes esperados
|
Contenidos
|
• Identifica las aportaciones del
conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas,
en la salud y el ambiente.
• Analiza la influencia de los
medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.
|
La ciencia y la
tecnología en el mundo actual
• Relación de la
química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.
|
• Clasifica diferentes
materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con
las condiciones físicas del medio.
• Identifica las
propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y
de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
• Explica la
importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
|
Identificación de las
propiedades físicas
de los materiales:
• Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
|
• Identifica los
componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
• Identifica la
relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en
masa y volumen) y sus propiedades.
• Deduce métodos de
separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
|
Experimentación con
mezclas
• Homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de mezclas con base en
las propiedades físicas de sus
componentes.
|
• Identifica que los componentes de
una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple
vista.
• Identifica la funcionalidad de
expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en
partes por millón (ppm).
• Identifica que las diferentes
concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos
en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
|
¿Cómo saber si la muestra
de una mezcla está más contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y
efectos.
|
• Argumenta la importancia del
trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de
masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.
• Identifica el carácter tentativo
del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto
cultural en el cual se desarrolla.
|
Primera revolución de la
química
• Aportaciones de Lavoisier:
la Ley de conservación de la masa.
.
|
• A partir de situaciones
problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución,
considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.
• Identifica, mediante la
experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la
investigación científica escolar.
• Argumenta y comunica las implicaciones
sociales que tienen los resultados de la investigación científica.
• Evalúa los aciertos y debilidades
de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia
científicos.
|
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y
actúa (preguntas opcionales)*
Integración y aplicación
• ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su
impacto en el ambiente?
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y
reutilizar el agua del ambiente?
|
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