FÍSICA

Cuestionario para el 3er examen bimestral de ciencias II

·         1. Durante siglos, el ser humano ha buscado explicar los fenómenos naturales que observa. Así se han ideado diferentes modelos para explicar de qué están hechas las cosas, desde los átomos de Demócrito hasta las partículas cuánticas, pasando por el modelo del átomo “pastel de pasas” de Thompson y el modelo “sistema planetario en pequeño” de Rutherford y Bohr. De las siguientes afirmaciones sobre las características de los modelos selecciona las que son correctas:

i) Los modelos no son verdades en sí mismos, sino formas de entender el mundo.

ii) Los modelos, por no ser la realidad misma, deben considerarse falsos.

iii) Los modelos actuales son los únicos verdaderos porque se han demostrado científicamente.

1.    Sólo es correcta i).

2.    Sólo es correcta ii).

3.    Son correctas i) y ii).

4.    Son correctas ii) y iii).

·         2. Según el modelo cinético de partículas, la materia está constituida de partículas que:

1.    son macroscópicas e invisibles.

2.    interaccionan entre sí y son indivisibles.

3.    tienen masa y permanecen inmóviles.

4.    presentan forma esférica y entre ellas hay poco espacio.

·         3. De acuerdo con el modelo cinético de partículas, el incremento de la temperatura de un gas se explica por:

1.    un aumento en la velocidad de las partículas del gas.

2.    un aumento en la cantidad de calor de las partículas del gas.

3.    un aumento de la masa de las partículas del material.

4.    una dilatación de las partículas del gas.

·         4. Con base en el modelo cinético de partículas, a la misma presión, el aire caliente es menos denso que el aire frío porque:

1.    las partículas del aire caliente se mueven más rápidamente.

2.    las partículas del aire caliente están más dilatadas y por eso ocupan más espacio.

3.    las partículas del aire caliente están más separadas.

4.    las partículas del aire caliente son más ligeras.

·         5. En algunos lugares el agua de sabores se vende en bolsas de plástico. Es fácil observar que al oprimir un lado de la bolsa, otro se infle, hecho puede explicarse mediante el principio de Pascal, pues:

1.    la fuerza y la presión aplicadas en un lado de la bolsa se transmiten íntegramente alrededor de la pared de la misma.

2.    la fuerza que se aplica en un lado de la bolsa disminuye debido a que se amortigua con el líquido.

3.    La presión que se aplica en un lado de la bolsa se transmite íntegramente a todas sus paredes.

4.    la presión aplicada a un lado de la bolsa se transmite íntegramente a todas sus paredes convirtiéndose en fuerza.

·         6. La mayor parte de los vehículos de transporte terrestre utilizan llantas que se inflan con aire a presión. A partir del modelo cinético de partículas, la presión puede explicarse porque las partículas del aire, al chocar con la pared de la llanta:

1.    intercambian energía cinética con ella.

2.    ejercen fuerza sobre ella.

3.    ejercen fricción sobre ella.

4.    intercambian calor con ella.

·         7. En los desiertos, la temperatura del aire varía drásticamente entre el día y la noche. Considerando el modelo cinético de partículas, esta diferencia se explica porque en promedio:

1.    la velocidad de las partículas es mayor en el día que en la noche.

2.    hay una mayor cantidad de partículas en el día que en la noche.

3.    las partículas contienen más calor en el día que en la noche.

4.    las partículas se dilatan más en el día que en la noche.

·         8. Si tocas dos objetos de distinto material, por ejemplo, uno de lana y otro metálico, la sensación térmica al tacto es diferente porque:

1.    el calor del cuerpo humano se transmite más rápido a la lana que a los metales.

2.    la lana es suave y los metales son duros.

3.    el calor del cuerpo humano se transmite más rápido a los metales que a la lana.

4.    la temperatura de los metales siempre es menor a la de la lana.

·         9. Son dos variables que intervienen en el cambio de estado de los objetos.

1.    Presión y temperatura

2.    Calor y energía térmica

3.    Fuerza y calor

4.    Presión y fuerza

·         10. La masa es una propiedad cuantificable de la materia, ¿con qué instrumento se puede medir?

1.    Con una balanza.

2.    Con una báscula.

3.    Con un dinamómetro.

4.    Con un multímetro.

·         11. De las siguientes opciones, ¿cuál no es una característica del estado sólido?

1.    Las moléculas están muy juntas, prácticamente no se pueden alejar una de la otra.

2.    La fuerza de cohesión entre las moléculas es sumamente baja.

3.    Tiene un volumen definido.

4.    Tiene una forma fija.

·         12. El modelo cinético molecular de la materia establece que todos los cuerpos están constituidos por:

1.    Pequeños objetos de distinta forma y tamaño que se unen y separan formando los objetos.

2.    Pequeñas esferas metálicas del color que tiene el material unidas por pequeños ganchos que pueden modificar su longitud de acuerdo con los esfuerzos a los que se somete el material.

3.    Pequeñas esferas perfectamente elásticas que se encuentran en continuo movimiento colisionando entre sí.

4.    Pequeñas esferas huecas que se mueven de un lugar a otro y no poseen masa.

Guía para el examen del 3er Bimestre  de Ciencias II

BLOQUE II. LEYES DEL MOVIMIENTO.

1.       Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo.

·         Gravitación. Representación gráfica de la atracción gravitacional.

·         La ley de gravitación universal.

·         Relación de la gravitación, caída libre y peso de los objetos.

·         Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo.

·         Impacto de Newton.

2.       La energía y el movimiento.

·         Energía.

·         Energía mecánica, cinética y potencial.

·         Transformaciones de la energía cinética y potencial.

·         Principio de conservación de la energía.

·         La energía se dispersa.

BLOQUE III. Un modelo para describir la estructura de la materia.

1.       Los modelos en la ciencia.

·         Características e importancia de los modelos en la ciencia.

·         Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.

·         Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículas microscópicas, indivisibles; con masa, movimiento, interacciones y vacío entre ellas.

2.       La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas.

·         Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.

·         Propiedades generales y su medición.

Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal. (hasta la pàgina 158) 


Lunes 29 septiembre 2014

INSTITUTO CELESTIN FREINET.

TEMAS PARA EL EXAMEN DE CIENCIAS 2 (ÉNFASIS EN FÍSICA)

BLOQUE I                                                            PRIMER PARCIAL

·         Concepto de física

·         Fenómenos en física (ejemplos y como se producen)

·         Concepto de fenómeno natural

·         Concepto de movimiento, marco de referencia

·         Concepto de distancia, desplazamiento, trayectoria

·         Diferencia entre desplazamiento  y distancia recorrida.

·         Diferencia entre rapidez y velocidad.

·         Clasificación del movimiento  de los cuerpos según su trayectoria.

·         Clasificación de las magnitudes, conceptos (VECTORIALES Y ESCALARES)

·         Magnitudes Fundamentales, nombre, unidad de medida ( las 7 del Sistema internacional) tabla

·         Concepto de velocidad

·         Ejercicios de velocidad y despejes de formula (triangulo)

·         Concepto de plano cartesiano, elementos del plano cartesiano

·         Graficas de posición – tiempo

·         Definición de movimiento ondulatorio

·         Explicación  de las características del sonido.

·         Clasificación de las ondas y los elementos que la componen (Realiza un dibujo señalándolas).

·         Concepto de: Longitud de onda, amplitud, ciclo, periodo, frecuencia y la relación entre éstas dos últimas.   

·         Ejercicios de velocidad de una onda.

·         Cualidades del sonido.

·         Definición de MRU y sus características.

·         Interpretación y representación de gráficas posición –tiempo.

·         Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre.

·         Definición de aceleración y ejercicios.

·         Definición de MRUA y sus características.

·         Concepto de fuerza y sus unidades.

·         Sistemas de fuerzas.

·         Ejercicios de obtención de la resultante de un sistema de fuerzas.

Lunes 8 septiembre 2014

Aquí te dejo el dibujo de un teléfono casero para que lo construyas y lo presentes en clase.

Observarás la transmisión del sonido a través de la vibración de una cuerda.

Necesitas:

1 martillo

1 abrelatas

1 clavo

2 latas vacías

1 cordón delgado

Procedimiento:

a) Ata la tapa de las latas con ayuda del abrelatas.

b) Haz un hoyo en el centro del fondo de las latas con un clavo y el martillo.

c) Amarra las latas con el cordón, como se muestra en la figura.

d) Estira bien el cordón y habla por una lata. Alguien debe estar sosteniendo a la otra y oirá tu voz.

MÁQUINA DE ONDAS

TE RETO A QUE LA CONSTRUYAS Y LA PRESENTES EN CLASE.

Viernes 29 agosto 2014.

Les dejo este link para que puedan realizar el experimento que gusten y presentármelo, previa mi autorización, y ganarse participaciones.

Experimentos, curiosidades, trucos, pasatiempos, en la versión web de este libro maravilloso.

Velocidad: desplazamiento, dirección y sentido.


Les dejo un video sobre el tema de velocidad. 1.-  ¿Me podrías calcular la velocidad en m/s y en km/hr que alcanza Usain Bolt en  esta carrera? Necesito que lo resuelvas  de acuerdo al formato que has visto en clase, es decir, que lleve datos, fórmula, sustitución y resultado. 2.- ¿Qué tipo de movimiento están haciendo los corredores? Si contestas correctamente te ganarás participaciones. Suerte
https://www.youtube.com/watch?v=NHmEpqUFLZ8
 También te dejo el siguiente video para que lo disfrutes además de que  te des cuenta de que la Física está presente en las actividades que nos entretienen.
El gol que desafió a la Física

TEMARIO

Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
Propósitos: ·          Analizar y comprender  los conceptos de movimiento, y describir e interpretar  mediante representaciones  simbólicas  y gráficas. ·          Valorar las repercusiones del trabajo de Galileo  en el desarrollo de la física, en especial  respecto de la manera  de estudiar  los fenómenos físicos ·          Reflexionar acerca de las implicaciones  sociales  de algunos  desarrollos tecnológicos relacionados  con la medición de la velocidad con que ocurren algunos fenómenos
Competencias: ·          Comprensión de fenómenos  y procesos naturales  desde la perspectiva científica ·          Comprensión  de los alcances y limitaciones  de la ciencia  y del desarrollo tecnológico en diversos contextos ·          Toma de decisiones in formadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
TEMA	SUBTEMA	APRENDIZAJES ESPERADOS			FECHAS
1.1 El movimiento de los objetos	1.1.1 Marco de referencia y  trayectoria; diferencia entre  desplazamiento y distancia  recorrida.	-Comprende la necesidad de un marco de  referencia para determinar los movimientos y es  capaz de trabajar utilizando marcos de referencia.  -Comprende la diferencia entre trayectoria y  desplazamiento y puede distinguirla en casos  reales.			18-22 ago
	1.1.2 Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.	- Interpreta la velocidad como la relación entre  desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas			25-29 ago
	1.1.3 Interpretación  y representación de gráficas  posición-tiempo	-Interpreta tablas de datos y gráficas posición-tiempo, en las que se describe y predice diferentes movimientos a partir  de datos obtenidos en experimentos y/o situaciones del entorno.			1-5 sep
	1.1.4 Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.	-Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación. -Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.			8-12 sep
1.2 El trabajo de Galileo	1.2.1 Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre.	-Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.			15-19 sep
	1.2.2 Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico.	-Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados
	1.2.3 La aceleración; diferencia con la velocidad.	-Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales			22-26 sep
	1.2.4 Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo	- Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
1.3. La descripción de las fuerzas en el entorno	1.3.1 La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores.	- Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.			29 sep-3 oct
	1.3.2 Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.	-Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas			6-10 oct
	1.3.3 Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.	-Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.			13-17 oct
1.4 Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)*	1.4.1 ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales? 1.4.2 ¿Cómo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, béisbol, atletismo y natación?	-Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.  -Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto. - Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos. - Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).			20-24 oct